Get Inspired: een inspiratiedag voor onderwijs en onze alumni - 30 april 2026

Youri Vande Sande is projectmedewerker binnen Leerpunt. Hij is verantwoordelijk voor de opvolging van de implementatietrajecten en dus de ideale man om het te hebben over evidence-informed onderwijs en de rol die Leerpunt hierin speelt als onafhankelijk kenniscentrum.

In deze sessie ontdek je hoe de inrichting van je fysieke leeromgeving een cruciale rol speelt in het leerproces bij jonge kinderen. We onderzoeken hoe je een speel-leeromgeving vormgeeft die krachtig spel uitlokt en diepgaand leren realiseert. Je ervaart hoe materialen, zones, licht, toegankelijkheid niet zomaar ‘inrichting’ zijn, maar een onderdeel zijn van je aanpak in de kleuterklas.

Tijdens deze sessie:

• ontdek je welke pedagogen en denkkaders richting geven aan het ontwerpen van een krachtige, fysieke leeromgeving;
• ervaar je hoe de inrichting van een klas exploratiedrang kan uitlokken;
• zie je hoe bereikbaarheid van materialen en open materialen kinderen ondersteunen in het diepgaand leren;
• ontwerp je een eigen klasplan om je ruimte anders aan te pakken.

De sessie vindt plaats in de kleuterklas van Howest, vormgegeven in samenwerking met Dox. Je wandelt dus binnen in een klas die vanuit een visie gekozen werd en nu stilaan verder ontplooit tot een krachtige leeromgeving. Je ziet en ervaart hoe keuzes in inrichting het spel en leren van kinderen sturen.

AI in het onderwijs is een hot topic. Maar mag je nu eigenlijk al met AI aan de slag in de lagere school? Verschillende bronnen spreken elkaar tegen. Dat neemt niet weg dat AI voor jou als lesgever een enorme meerwaarde kan bieden bij het ontwerpen van lessen en materialen.

In deze hands-on nascholing ontdek je hoe je met één klik aangepast beeldmateriaal creëert, automatisch oefeningen genereert, AI-tutoren inzet voor extra oefenkansen en aantrekkelijk lesmateriaal samenstelt. Zelfs het ontwikkelen van educatieve apps en games zonder programmeerkennis wordt kinderspel!

• Hoe ontwikkel je gedifferentieerd materiaal op basis van jouw eigen lesmateriaal?
• Hoe genereer je zelf audiodialoogjes?
• Hoe versterken of personaliseren AI-beelden jouw lesmateriaal?
• Hoe maak je van tekeningen en/of teksten van je leerlingen een kinderboek?
• Hoe zet je AI in als persoonlijke tutor, afgestemd op je leerlingen?
• Hoe voorzie je bij hoekenwerk toch gepersonaliseerde feedback, ook al kan je niet overal tegelijk aanwezig zijn?
• Hoe laat je leerlingen theorie inoefenen via een zelfgemaakte educatieve app?
• Hoe zorgen AI-tools voor gepersonaliseerde en gedifferentieerde leestraining?

Didactiek, organisatie en relatie als fundament van een sterke klas

Klasmanagement vraagt dat je als leraar tegelijk meerdere processen stuurt: leren, gedrag, tempo, motivatie en interactie. Dat maakt lesgeven complex — en precies daarom verdient klasmanagement meer dan losse tips of snelle oplossingen.

In deze interactieve workshop vertrekken we vanuit herkenbare klassituaties en de vragen die leerkrachten zelf ervaren. Samen bouwen we een gedeelde kijk op klasmanagement als een samenhang van didactiek, organisatie en relatie.

In kleine professionele leergroepen analyseren deelnemers concrete situaties uit hun eigen praktijk en vertalen die naar scherpe onderzoeksvragen: wat gebeurt hier precies en hoe kan je het leren sterker ontwerpen, organiseren en begeleiden?

We bekijken klaspraktijken door een evidence-informed bril en verbinden eigen ervaringen met onderbouwde praktijken en (school)data. Vanuit die analyse gaan we hands-on aan de slag met een klasmanagement-toolbox rond duidelijke instructie, sterke lesstructuur, activerend leren, routines en rustig leiderschap.

Na deze workshop vertrek je met:

• een helder kader voor klasmanagement waarin didactiek, organisatie en relatie samenkomen
• analyse-instrumenten om klasdynamieken in je eigen lessen scherper te bekijken
• concrete tools voor je lespraktijk die je de volgende les meteen kan inzetten

Hoe kan lezen een plek krijgen in elk vak, ook buiten de taallessen? In deze interactieve workshop verkennen we samen het belang van lezen in het onderwijs en staan we stil bij onze eigen leeservaringen en -houdingen.

Vanuit het praktijkwetenschappelijk onderzoek LeesZin van Howest laten Margot Blomme en Nicolas Slabbinck je op een actieve manier kennismaken met werkvormen die lezen en reflectie rond lezen stimuleren. We gaan samen in gesprek over de rol van lezen in het onderwijs, verkennen hoe lezen ook in niet-taalvakken een plaats kan krijgen en experimenteren met creatieve en collaboratieve methodieken die leerlingen kunnen motiveren om met teksten aan de slag te gaan.

Tijdens de workshop ervaar je dus zelf verschillende werkvormen die inzetbaar zijn in diverse vakken en onderwijscontexten. Je gaat naar huis met nieuwe inzichten, inspiratie en concrete ideeën om lezen op een betekenisvolle manier in je eigen onderwijspraktijk te integreren.

De workshop wordt begeleid door Margot Blomme en Nicolas Slabbinck, onderzoekers binnen het PWO LeesZin en eerder betrokken bij het verkennend onderzoek WoordSmid dat ook focuste op leesbevordering. Nicolas is daarnaast lector Nederlands in de lerarenopleiding secundair onderwijs aan Howest; Margot werkt ook voor de Mind-and Makerspace van Howest, waar creativiteit wordt ingezet als hefboom voor leren.