EdHubAI SCALE

Generatieve AI is een transformatieve technologie die leren en werken ingrijpend verandert. Kinderen en jongeren gebruiken AI steeds intensiever. Scholen zoeken naar hanteerbare manieren om verantwoord gebruik van AI door schoolteams en leerlingen in beleid en klaspraktijk te verankeren.

De Europese AI Act (art. 4) verplicht scholen tot een passend niveau van AI-geletterdheid. Er bestaan internationale kaders, maar de vertaling van deze kaders naar schoolbeleid en klaspraktijk is niet evident. Leraren vormen de cruciale hefboom voor de ontwikkeling van AI-geletterdheid bij leerlingen. Zij kunnen AI-competenties pas doelgericht integreren als zij zelf voldoende AI-geletterd zijn. Als scholen en leraren de vertaalslag niet kunnen maken, dreigt de digitale kloof verder te vergroten, met bijkomende risico's voor kwetsbare leerlingen.

Dit onderzoek beoogt een duurzame implementatie van AI-geletterdheid in lager en secundair onderwijs via 3 sporen:
1. Beleid: beleidsadvies over AI-geletterdheid, aangevuld met een maturity-scan en een implementatieroadmap;
2. Leraren: krachtige lesontwerpmethode waarin vakspecifieke doelen en AI-competenties geïntegreerd worden;
3. Leerlingen: doorlopende leerlijn AI-geletterdheid die de overgang van lager naar secundair en hoger onderwijs ondersteunt.

In cocreatie met pilootscholen wordt via Teacher Design Teams en ontwerponderzoek iteratief ontwikkeld, getest en bijgestuurd. Er wordt een meervoudig meetinstrument ontwikkeld en een nulmeting uitgevoerd als basis voor bijsturing. De impactmeting focust op didactisch handelen van leraren. Voor de uitwerking van doelen en evaluatie baseren we ons op het AI Literacy Framework (OECD & European Commission, 2025) en op het PISA 2029 Media and AI Literacy Assessment Framework (OECD, 2026).