ZorgSTEM // Roadmap

Dag 2 - Bedenken van ideeën

INTRO
Nu de leerlingen een duidelijk beeld hebben van de zorguitdaging en het bijhorend eisenpakket, kunnen ze de zoektocht naar een innovatieve oplossing aanvatten. In deze fase staat ‘creativiteit’ centraal. Vooraleer we starten zoomen we kort in op het begrip ‘creativiteit’ en de manier waarop creativiteit gestimuleerd kan worden.

IDEEËN GENEREREN
In deze fase draait alles om vrij en oordeelloos denken: kwantiteit boven kwaliteit. Leerlingen kiezen minstens twee creatieve technieken (zoals alter ego, conceptual blending, escape thinking of 6-3-5 brainsketching) om zo veel mogelijk ideeën te bedenken. Geen idee is te gek — van absurd tot briljant, alles mag.

IDEEËN SELECTEREN
Tijd om de ruwe diamanten te vinden: welk idee biedt de beste oplossing voor de uitdaging? Leerlingen beoordelen hun ideeën kritisch aan de hand van hun eisenpakket. Bij veel ideeën helpt een voorselectie met sticky dots. Ze gebruiken hiervoor technieken zoals de COCD-box, forced ranking of decision matrix.

BENCHMARKING
Voordat leerlingen hun idee verfijnen, onderzoeken en beoordelen ze eerst bestaande oplossingen via benchmarking. Ze zoeken individueel naar gelijkaardige oplossingen, noteren voor- en nadelen en bronnen, en clusteren deze inzichten vervolgens in een ‘Radarplot’-template. Zo krijgen ze nieuwe inzichten die hen helpen een concreet en passend idee te ontwikkelen voor de zorguitdaging.

IDEECOMMUNICATIE
Nu de leerlingen een concrete oplossing voor de zorguitdaging hebben, is het de kunst om ook anderen (de docenten, studiegenoten, de man in de straat....) te overtuigen van de meerwaarde. Ook hier kunnen de leerlingen kiezen uit diverse technieken: storyboard, ideefiche, is/is not.

FEEDBACK ROULETTE
Vanuit elk team blijft één leerling aan tafel om de oplossing kort toe te lichten aan andere teams en leerkrachten. Deze luisteren kritisch mee en noteren minstens één bedenking of aanvulling op een post-it, begeleid door de ‘Kiss factor’-template.

Dag 3 & 4 - Prototypen: ideeën tastbaar maken

KENNISMAKING FABLAB / MAKERSPACE
Leerlingen ontdekken wat een Fablab en Makerspace zijn—innovatieve plekken die creativiteit, samenwerking en praktisch leren stimuleren. Door zelf te ervaren wat er mogelijk is, krijgen leerlingen inspiratie en vertrouwen om hun zorgoplossingen concreet vorm te geven en te testen binnen een realistische, professionele omgeving.

WORKSHOP: PROTOTYPEN VOOR NIET-ONTWERPERS
Prototypen is een snelle en goedkope manier om ideeën tastbaar te maken. Tijdens de workshop ‘prototypen voor niet-ontwerpers’ experimenteren leerlingen in teams met materialen en gereedschappen en ontdekken ze de mogelijkheden en beperkingen. Ze maken hiervoor gebruik van de Makercorner, een mobiel Fablab ontwikkeld binnen het D4E1-lab, dat een eenvoudige, mobiele maakplek biedt voor het snel bouwen van prototypes.

PROTOTYPEN
Leerlingen bespreken in team hoe ze hun oplossing visueel gaan vormgeven: welke materialen ze nodig hebben en wie daarvoor zorgt, ondersteund door de ‘Prototyping en testing plan’-template. In creatieve praktijkruimtes werken ze zelfstandig, documenteren hun proces en evalueren kritisch of het prototype voldoet aan de wensen van de zorgvrager. Ze doorbreken de ‘first time right’-mythe en leren via experimenteren, testen, falen en itereren hun oplossing stap voor stap te verbeteren. Begeleiders stimuleren hen om te reflecteren, bij te sturen en opnieuw te beginnen.

SPEEDDATES MET EXPERTEN
Tussentijds worden de prototypes getest en beoordeeld door experts en begeleidende leerkrachten, ondersteund door de template ‘Plusses, Potentials en Concerns’. Indien mogelijk komt ook de zorgvrager of probleemeigenaar langs om het prototype uit te proberen en feedback te geven, ondersteund door de template ‘Feedbackronde’. De leerlingen verwerken deze feedback in hun iteratieve ontwerpproces.

Dag 5: Pitchen

WORKSHOP PITCHEN
In een speelse workshop leren leerlingen hoe je een idee overtuigend overbrengt. Ze ontdekken de bouwstenen van een goede pitch en oefenen die meteen door een banaal voorwerp – zoals een rietje of paperclip – creatief te ‘verkopen’. In kleine groepjes pitchen ze, krijgen feedback en bouwen zo zelfvertrouwen op in een veilige setting.

VOORBEREIDEN PITCH
Leerlingen werken aan een krachtige pitch waarin ze hun zorguitdaging en oplossing helder en overtuigend presenteren. Ze oefenen impactvol spreken, leren omgaan met zenuwen en verwerken feedback. Oefenpitches worden opgenomen zodat ze zichzelf kritisch kunnen bekijken en met meer vertrouwen toewerken naar het toonmoment.

PITCH
De laatste stap van het bootcamp: met trots en overtuiging pitchen leerlingen hun zorgoplossing voor het werkveld, ouders en leerkrachten — de intense week sluiten we feestelijk af met een hapje en een drankje.